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問：融合教育有哪些方式？我為什么選擇特殊學(xué)校就讀？
今天，我想跟大家分享一下我所了解到的融合教育情況，給大家一個(gè)參考。
目前，融合教育大體分以下5種方式：
隨班就讀、資源教室支持、特教班、特殊學(xué)校以及送教上門。
我們要根據(jù)孩子的不同能力選擇不同的入學(xué)方式。下面就仔細(xì)給家長朋友們分享一下這五種不同的融合教育方式的特點(diǎn)。
01 隨班就讀
隨班就讀：
就是在普通學(xué)校和普通兒童一起上課。這是融合教育里最少隔離的方式，算是一種完全融合。
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02 資源教室
資源教室：
孩子在學(xué)習(xí)或者校園生活上有困難，需要支持，就可以去資源教室尋求幫助。所以，大部分的時(shí)間孩子還是和普通兒童們一起上課，部分時(shí)間會(huì)到資源教室上課。
例如：
孩子在數(shù)學(xué)課上完全聽不懂，那這節(jié)課可能就會(huì)把孩子從數(shù)學(xué)課上抽離出來到資源教室，由資源老師根據(jù)孩子的具體能力給他進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)課、融合小組課之類的。
朝陽區(qū)在2019年的時(shí)候是有40多個(gè)資源教室，但是因?yàn)槿狈I(yè)的資源老師，真正運(yùn)用起來發(fā)揮作用的非常少，大部分都是兼職老師。
海淀區(qū)在這方面做的是比較好的，海淀區(qū)教委通過和機(jī)構(gòu)合作，培訓(xùn)資源教師，合格后派到各個(gè)資源教室給孩子提供幫助。
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03 特教班
課程設(shè)置和教學(xué)方式：
仿照特殊學(xué)校進(jìn)行，但課程設(shè)置不是普通學(xué)校的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)教材與師資情況：
使用的是特殊教育的教材，比如《生活語文》、《生活數(shù)學(xué)》等，老師也是以特殊教育專業(yè)為主。
班級(jí)設(shè)置：
1、全日制的特教班，會(huì)組織孩子們一起參加一些集體活動(dòng);
2、除了部分課程在普通班級(jí)上課(比如美術(shù)、音樂)，其余時(shí)間都是在特教班級(jí)進(jìn)行特殊教育學(xué)習(xí)。
所以特教班是有普通學(xué)校的環(huán)境氛圍的，而且可以參與學(xué)校的集體活動(dòng)。
所以，我們說特教班是介于隨班就讀和特殊學(xué)校兩者之間的方式，融合的程度和專業(yè)支持都折中了一下。對于部分程度達(dá)不到去普通班融合，但又不需要去特殊學(xué)校學(xué)習(xí)的這部分孩子來說，特教班就是個(gè)較好的選擇。
開設(shè)特教班的學(xué)校相對較少，北京市朝陽區(qū)比較有名的就是朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新源里分校(以前叫新源西里小學(xué))，是融合教育做的相對比較好的學(xué)校。
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04 特殊學(xué)校
特殊學(xué)校：
在特教學(xué)校上學(xué)，接受統(tǒng)一的全天的特殊教育。
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05 送教上門
送教上門：
這是給一些非常重度的，無法到學(xué)校上課的孩子提供的服務(wù)，一般由特殊教育學(xué)校來提供的。
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我家榆錢兒的選擇
我主要根據(jù)對不同融合教育方式的調(diào)研，以及對榆錢兒自身能力的判斷，從以下5點(diǎn)進(jìn)行了考慮：
1、普通所需能力是什么?
2、孩子自身的能力水平是怎樣的?
3、居所附近學(xué)校的融合支持條件是怎樣的?
4、重點(diǎn)查看了特殊學(xué)校的基本情況和支持
5、考慮了離家遠(yuǎn)近的問題，以及陪護(hù)人的選擇和能力等
最終，根據(jù)孩子本身的能力，以及學(xué)校的要求，和學(xué)校能提供的融合支持條件，選擇了特殊學(xué)校。相信，最適合的才是最好的。
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